都冲刺了,你还在犯这些答题错误?「答题方法课」即将开课!
批改了300+份作业后,我们发现在至关重要的冲刺期,依旧还有70%的童鞋还是不会答题!!!
宝,我真的好替你着急啊!
不确定会不会答题?请看下面几类常犯的错误:
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改了几百份作业
低分都是这些问题
01
审题不清
审题,是答题的第一步。很不幸,不少童鞋直接摔到在第一步。审题,讲究读题技巧、拆题窍门,必须搞懂题目所包含的每个名词都分别是什么意思,又在题目中起到的是什么作用。
如图所示的这位童鞋作业,题目关键词是“媒体可供性”及“平台媒体”,平台媒体是主体,媒体可供性是理论视角。这位童鞋开头直接阐述平台媒体,对媒体可供性一笔带过,很明显这是审题不当。开头需对两个核心关键词进行巧妙关联。
△题目为-从“媒体可供性”的理论视角,谈一下平台媒体的运营和发展
再如下图所示,题目是:“简述议程设置的含义以及新媒体环境下的新变化”,但是童鞋有一部分却答成了“媒体应该如何做”,很明显题文不符。
审题不到位,会导致后面辛苦辛苦写的几千字毁于一旦。
△题目为-简述议程设置的含义以及新媒体环境下的新变化
02
答题内容干瘪
阅卷老师也是正常人,面对干巴巴的文字,实在是很难提起兴趣来。为了获得阅卷老师的好感,在此小编真的非常非常建议大家一定要学会灵活运用案例。
过多理论和道理的堆砌,非但感动不了阅卷者,还会引起反感,“咦,怎么多文字,好累”。如下图所示,这位童鞋在答“平台媒体崛起”和“人机把关维护”,其实可以添加相关案例以提高文字的可读性。
同时也需要注意,注意例子的篇幅,不要超过了论述部分;例子不够贴合论述内容,各说各的。举例子要恰当,新颖会更好,实在不行,论述中的案例尽量举近1-2年内的,并且在举例的时候进行适当描述。
△题目为-论述职业新闻人和算法构成的协同把关对新闻传播业的影响
03
主题发散
答着答着,就跑偏了,这是答题最怕出现一种情况。阅卷老师看到满页纸的回答,感动地打了个低分,最后哭的人就只有考生。
为什么会给人答偏的感觉呢?是因为大家在答题的时候很容易主题发散,因此就需要大家在答题的时候,反复提及题目要点、理论要点。如果你觉得自己答偏了,不要慌张,下一句,不管说什么都请带上主题词。
不过,最佳的处理办法是,围绕题目关键词,梳理出一定逻辑,常见的逻辑方式有因果、并列、递进等。
△题目为-试用媒介环境学派的观点来阐述媒介技术演变的历程
04
语言缺乏学术性
语言苍白、不够学术性,是很多基础功底不扎实的童鞋常犯错误。比如下图的作业,童鞋写道:“暗示了这样一种媒介观,即传播媒介是从事环境再构成作业的机构。”这句话虽然用了不少专业词汇,但是语言不像是在论述,而是在描述。
好的答题语句,通常包括了专业词汇、分析逻辑两大内容。图下的句子可改为:“议程设置折射出的新媒介观,强调了传播传播媒介是从事环境再构成作业的机构,”。简单换个稍微学术一点的词,整体感觉提升了档次。
△题目为-简述议程设置的含义以及新媒体环境下的新变化
05
逻辑混乱
答题过程中,除了跑题外,更容易出现的是逻辑混乱。表现为两种形式:
第一,形式上的逻辑混乱。有的童鞋常常不给自己的小标题标序号,最惨烈的是,还有次次标题、次次次标题,通篇读下来完全看不太明白它的层次或者段落。也有小部分同学习惯性标阿拉伯数字的序号,如下图所示。因为大家所答的文本内容根本上是篇阐述型小文章,建议大家标中文形式的序号词,注意下层次哦,为“一、(一)”,如果还有三级标题则是1、(1)。
△题目为-论述职业新闻人和算法构成的协同把关,对新闻传播业的影响
第二,内容上的逻辑混乱。表现为答题内容毫无逻辑性,甚至是东拼西凑的。举个例子,小编曾经改到一份作业,题目为“简述议程设置的含义以及新媒体环境下的新变化”,有童鞋回答内容为:
“开头阐释议程设置概念——新媒体的特征——议程设置理论内容及要点——新媒体积极影响、消极影响——议程设置理论批评要点”
看到这里,或许你会很想笑,但现实中真有不少同学这样答题。各版块之间衔接不够自然,回答内容与题目所问有失偏颇。满分30分,这样的答题内容,最多拿到13分。
距离考研只有73天,上述问题你可能正在苦恼,不知道如何解决,请重点考虑爱传播推出的“答题冲刺班”!
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从低阶的答题方式模板修炼,到高阶的理论应用与观点提炼,通通都有。
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一写评论就头秃?那是你不懂它的结构与语言!
不会吧不会吧,不会真有人背不下来中外新闻史吧?
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